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亚博游戏娱乐平台_满分作文,第1条就是不能有错别字

文章出处:亚博游戏娱乐平台 人气:发表时间:2021-11-25 01:29
本文摘要:(1)一位读者问:孩子的作文里,总是有大量的错别字,怎么办?我说:就是不会用。是的,学生字是一个庞大的历程,从会认,到会写,再到会用,层层深入,难度也越来越大。 这一点,是家长要明确的。(参见:《会认、会写、会用,是识字的三个阶段》)怎么解决呢?我琢磨了好几天。 (2)其实,错别字只是一个模糊的说法,详细情况又有这3种:错字、别字、拼音替代(根据划定,学过的字用拼音替代,算错字,要扣分的)。一 错 字1.单纯写错字。

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(1)一位读者问:孩子的作文里,总是有大量的错别字,怎么办?我说:就是不会用。是的,学生字是一个庞大的历程,从会认,到会写,再到会用,层层深入,难度也越来越大。

这一点,是家长要明确的。(参见:《会认、会写、会用,是识字的三个阶段》)怎么解决呢?我琢磨了好几天。

(2)其实,错别字只是一个模糊的说法,详细情况又有这3种:错字、别字、拼音替代(根据划定,学过的字用拼音替代,算错字,要扣分的)。一 错 字1.单纯写错字。可能是笔画错误,可能是字形错误,也可能是看不堕落因的错误(压根儿就不会)。

2.知道应该是哪个字,可是没写对。好比写“包子”,知道是“包”这个字,可是写的时候写错了。3.不知道应该是哪个字。

还是写“包子”,其实会写,可是不知道“包”就是“书包”的“包”。二 别 字别字并不是错字,只是因为用得差池。

好比:戴眼镜,“戴”写成了“带”,“带”字没写错的话,就不是错字,而是别字。1.同音字混淆“包子”的“包”,可能写成“剥”、“煲”(只是举例说明,不要纠结于简朴的“包”不会写,怎么可能会写“剥”)。

2.多音字混淆这是什么意思呢?就是说,一个字有好几个读音,差别的读音,对应着差别的词语,表现差别的意义。可是因为对这个字的几个读音掌握欠好,区分不清楚,所以导致,写到这个字的时候,不知道是哪个字,于是错误。好比:乱七八糟、“参”、“差”都是多音字,这里读cen、ci,如果这两个字的多音没掌握好,就不知道应该是这两个字,而是去找cen、ci读音的字。

3.正常变调混淆普通话里有一种现象叫“变调”,“一七八不的变调”,也容易使人在写的时候,不知道是哪一个字。好比:我们经常用到的“一”,如果是“一家人”、“一起”,这个“一”读4声,有的孩子不知道4声的yi是“一”,会写成“意”、“义”。

“不”在“不行”里读本音4声,可是在“不去”里就读2声,有的孩子就糊涂了,不知道是哪个字。4.形近字混淆“包子”的“包”,可能写成了:抱、苞、胞、饱。三拼 音 替 代1.不知道是哪个字,以为自己没学过,所以写拼音。

还是这个“包子”,不知道“包”是“书包”的“包”,以为没学过。2.知道是哪个字,但不会写,所以写拼音。知道“包”是“书包”的“包”,可是不会写“包”这个字(写禁绝确,或者忘记了)。

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既然情况有这么多的可能,那么孩子作文中的大量错别字,属于哪一类呢?或者说哪一类的数量最多呢?这是家长应该先统计、再做区分的。(3)做了区分以后,怎么革新呢?也要凭据情况想措施。一、知道是哪个字,可是没写对提高学生字的时候的准确性、影象力。

二、不知道是哪个字每个字要能组词,组一些常见的词。这样,用到的时候,就知道是哪一个了。三、形近字四、同音字(音近字)学生字的时候,注意联合字义去区分。好比:包、饱、抱、苞吃饱了,所以是食字旁;用手抱,所以是提手旁;含苞待放,是形容花朵的,所以是草字头。

煲、剥、保煲汤要用炉子,要有火;剥开要用铰剪子,所以是立刀旁;掩护是人去掩护,所以是单人旁。(4)如果孩子作文中的错别字较多,我给的建议是:1.做好基础字词的学习和温习牢固。

因为我推测,如果作文中的错别字多,基础知识中的看拼音写词语、组词、词语填空这一类的题目,正确率也做不到98%、99%-100%。可是因为到了中高年级,这种题型的分值下降,自己没有难度,所以孩子失分不多,没有引起孩子和家长的重视。如果平时老师有听写作业(包罗课堂和家庭),也建议去总结一下正确率。注意,这是基础。

那些知道是这个字也没写对的错误,就是因为基础没打好才犯下的。2.学生字的时候就写准确第一印象很重要,我在教学中就发现,有的学生学生字的时候写错了,后面做其他的题型,也经常堕落。而新学的时候就堕落,一般情况下,都能说明态度不认真,或许率在作业/考试中,也很容易堕落。

纵然是会的知识,堕落的几率也比别人(认真的人)高。要知道,准确,是所有的学习(包罗做事)最基本的要求。

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不要总以为是机械影象,以为以后都是电子化办公了,写字就不重要。机械影象是创新的基础,学习离不开死记硬背,既然以为机械影象很低级、很容易,就用不堕落来证明。3.重视组词组词,能资助明白字义,学习用法,积累词汇量,区分同音字、多音字、形近字。

险些从学语文开始,学了生字,肯定离不开组词训练,基本上,这也属于机械影象,经常不被人重视,老师在课堂上也不会多分析,因为没什么好讲的——就是这样的牢固用法,记着就是了。然而有的孩子就是记不住。所以,我们提倡“在语境中识字”、“在生活中识字”,就是因为语言情况、生活情境,给了词语生动合理的解释。

4.多用不会用,所以要多训练用,就是学了一个生字,多用这个字组词、造句。以上说的都是正常的方法,可是需要长时间的学习和积累,而且现在另有正常的学习进度,不行能重新开始温习,远水解不了近渴。

怎么办?我仔细想了一下,如果已经是中高年级了,错别字仍然较严重的话,又想较快改善。1.不要把补课的重点放在大量做题、尤其是阅读明白题上,因为你的实力还不够,做这种题是自虐。如果做了这类的题目,那就每做一道题,就把这道题当成一个学习质料,不要只体贴做得对错,而是:朗读全部文本(包罗题目),做到正确——这是过识字关。

题目中的语句逐字订正——这是过写字关。家长针对错误/不懂的语句解说——这是过用字关。

2.从课本入手,学好字词。每篇课文都做到正确朗读——每个字都读准字音,这是在过识字关。

课文比力长,有的地方读禁绝,就多读几遍。本册课本中的字词,都要做到正确书写,如果以为难题,先从词语表(部编版课本书后有词语表)写起。3.认真看待平时泛起的字词错误。不要光改动就算完。

要问问:为什么错?要想想:怎么才气不错?如果可以,每次堕落的时候,就把这个字重新学一遍,怎么写,几个读音,什么意思,常用词语有哪些。


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